Oficina 6 - TP3

Dia 25 de junho nos reunimos na Biblioteca Pública Rui Barbosa (prédio anexo à Secretaria de Educação) para mais um encontro do Programa Gestar, abri com a mensagem "As Sementes", as professoras não conheciam e comentaram que realmente lançamos "sementes" no nosso dia-a-dia, mas infelizmente somos muito imediatistas e queremos um resultado rápido, sem contar que na nossa correria nem percebemos o florir destas sementes...

A seguir lemos o texto "A moça tecelã" de Marina Colassanti, que causou bastante polêmica e fez com que parássemos e analisássemos as coisas que devemos tecer e principalmente destecer de nossas vidas...

Fizemos a técnica do "Envelope de Linguagens", onde distribui vários gêneros textuais com tipos diversificados e em pequenos grupos as professoras analisaram e discutiram, elas conseguiram identificar claramente os textos: descritivo, narrativo, injuntivo, preditivo, expositivo e argumentativo, apesar que para a maioria das cursistas era novidade os textos preditivos e injuntivos, acharam a classificação bastante pertinente, houve apresentação para o grande grupo; o que causou mais polêmica foi na hora de classificar os tipos de textos, porém a percepção de inter-relação entre gêneros e tipos ficou bastante dúbia, mas conseguimos esclarecer as predominâncias e as cursistas observaram a importância de lermos mais teorias.

Num segundo momento iniciamos as discussões sobre as unidades 11 e 12 do TP3, as professoras relataram que necessitam de mais tempo para a aplicação das atividades, salientaram também que nesta época a escola está inserida com gincanas de festas juninas e outras programações...o que não permite que haja um envolvimento maior com as atividades dos TPs, pois o material é riquíssimo, exige ser aprofundado e bem trabalhado, ressaltaram que esperam que este programa não seja mais um entre tantos, coloquei para elas que temos um cronograma e prazos a cumprir.

Os relatos dos avançando na prática ocorreram normalmente, mas as cursistas aplicaram em sua maioria atividades da unidade 11. Os avançando que mais se destacaram foram sobre o jogo onde os alunos teriam que descrever um objeto sem dizer o nome, através de mímicas; a descrição sobre uma personalidade famosa, (a profª Clair, que trabalha em uma escola da zona rural, comentou que a personalidade para a maioria de seus alunos era um familiar, normalmente o pai); a atividade sobre anúncios foi bem aceita entre os alunos, o que eles mais compravam e vendiam eram sentimentos, e isso chamou a atenção da profª Sandra, que em função desta atividade passou o filme "De bem com a vida" e solicitou que seus alunos produzissem uma carta (gênero) recomendando o filme para alguém especial, ela levou e leu várias crônicas do livro "Mãe, você não tá entendendo... As cartas de Tati" Heloísa Perissé, eles também criaram cartões que caracterizaram a turma. As atividades com receitas e bulas de remédio também foram evidenciadas pelas demais cursistas. Elas entregaram seus relatos e a amostra dos trabalhos realizados pelos alunos.

A oficina 6, das unidades 11 e 12 do TP3, que envolveu o texto "O salário mínimo" foi realizada em dois grupos de 5 professoras, cada grupo procurou comprovar através de evidências se este texto se tratava de um exercício escolar ou não. As cursistas se envolveram na atividade e trouxeram informações de fatos históricos da época, o episódio do presidente João Batista Figueiredo que teria dito a fala transcrita no texto "...se ganhasse salário mínimo dava um tiro na cabeça..."foi recordado por uma das profª. O grupo que argumentou que este texto seria uma atividade de aluno evidenciou que o tema foi sugerido pela profª, a caligrafia é cursiva, a questão da mesada, o texto está em 1ª pessoa, o carisma do aluno pela profª... o outro grupo disse que há uma fluência nas ideias, correção linguística e gramatical, a publicação é de um humorista renomado "Jô Soares" em uma revista de circulação nacional, o fato histórico que o aluno remete no texto, o humor para fazer uma denúncia social...não são compatíveis com uma redação escolar. Cada grupo reforçou seus argumentos...debateram oralmente e no final chegaram a conclusão de que este texto não era uma atividade exigida na escola, analisamos também as sequências tipológicas, o gênero do texto ...

A oficina foi avaliada pelas cursistas de forma positiva, elas falaram da importância destes encontros para a troca de experiências e principalmente o leque de atividades que os TPs nos oferecem, sem contar o conhecimento.

Lancei o estudo das unidades 13 e 14 do TP4 instigando-as sobre "o que é ser letrado" para o próximo encontro no dia 08 de julho.

Abertura do Projeto de Leitura

Projeto de Leitura- 16 de junho

Dia 16 de junho no auditório da EMEF Osvaldo Cruz houve a abertura do projeto sobre leitura, assistimos ao filme "Narradores de Javé", todas adoraram e ficaram impressionadas com as pérolas que o personagem Biá citava. Coloquei a proposta de análise do filme contendo 9 questões para respondermos e a seguir discutimos a temática apresentada.

Entreguei para as cursistas um material com os passos para a montagem do projeto: temática, problemática, fundamentação teórica, objetivos, metodologia, cronograma de cada etapa, equipe de trabalho e avaliação. Quanto à elaboração do projeto as professoras resolveram montar um por escola adequando-o as suas respectivas turmas e séries, as cursistas ficaram de definir suas temáticas e iniciar a elaboração do projeto no próximo encontro dia 02 de julho, data definida para a 2ª etapa da organização do projeto.

Também neste dia lancei a proposta de construção de um memorial, onde cada cursista relatará suas experiências com a leitura e escrita...

Encontro do dia 08 de junho

3º Encontro - 1º Oficina - nº 5

Dia 08 de junho tivemos o nosso 3º encontro do programa Gestar. Numa fria manhã, aqui no sul do país, resolvemos, ao som de uma música instrumental, nos esquentar com a dinâmica "a frase que marca minha vida", cada professor escreveu em um papel colorido um fragmento de uma música, poema ou pensamento que lhe diz alguma coisa, e comentamos sobre cada uma delas, a seguir montamos um painel com "a cara" do nosso grupo....duas professoras em grupos diferentes escreveram a mesma frase: "Tudo posso naquele que me fortalece".

A seguir foi entregue o texto "As tarefas da educação" de Rubem Alves, esta leitura gerou várias discussões, a profª Sandra se identificou imediatamente com o texto e nos colocou que com 27 anos de profissão, às vezes, se sente impotente e ressaltou que sempre temos uma surpresa dentro de uma caixa, os outros professores entraram na discussão e chegaram ao senso que realmente posuímos as "ferramentas" e muitas vezes não sabemos usá-las e alguns relembraram o documentário sobre o "O saber e o sabor".

Os 36 slides sobre "Gêneros e tipos textuais- uma conversa que se inicia" foram passados, e em seguida realizamos uma síntese dos assuntos abordados nas unidades 9 e 10 do TP3, começamos as discussões, os relatos foram os mais variados, todos estão adorando as atividades e principalmente a metodologia, colocaram sobre a importância de um tema gerador, neste caso "O Trabalho" e suas diversidades de gênero, mas ressaltaram que é pouco o tempo de 15 dias para a aplicação de um Avançando na Prática para outro... No grupo de 10 professores foram aplicados 3 Avançando na Prática, a maioria dos professores trabalhou o 1º, sobre a biografia, ocorreram pesquisas de autores, entrevistas... as professoras Maria Helena e Clair relataram que através desta atividade puderam conhecer melhor seus alunos... O avançando envolvendo as "definições" de "trabalho é..."foi bem interessante , segundo o relato de uma profª com sua 6ª série, eles tiveram concepções diferentes, mas no final chegaram a um parâmetro... A proposta que envolveu o gênero "Fábulas" foi unânime entre os professores, todos a acharam maravilhosa, ficaram de aplicá-la no decorrer do bimestre, mas não fizeram este avançando, pelo curto tempo que tiveram, pois como se trabalha por períodos, ocorreram nestes 15 dias: encerramento de notas, conselhos de classe, entrega de boletins...o que dificultou o andamento do trabalho... O avançando que teve menos destaque entre os professores foi o da Literatura de Cordel, talvez por morarmos no sul do país e este não fazer parte do nosso dia-a-dia, mas uma professora trabalhou com seus alunos do Ensino Médio e garantiu que o "novo" agradou aos alunos.

Os professores entregaram seus relatórios de experiências juntamente com uma amostra de 04 trabalhos produzidos pelos alunos, os cursistas estão colocando 2 trabalhos considerados "bons" e 2 com "problemas", onde se começou a organização dos seus portifólios.

A oficina 5 destas unidades transcorreu normalmente, fizemos dois grupos de 5 professores, que se formaram pela preferência ou nos textos 1 "Poema tirado de uma notícia de jornal" ou 2 "Bom dia". Os textos foram lidos e analisados, criou-se uma proposta de interpretação, produção textual e caracterização e análise dos gêneros textuais, depois foram apresentadas para o grande grupo.

Ao final foi feita a avaliação do encontro e lançado o estudo das unidades 11 e 12 da TP3, ressaltei que no próximo dia 16/06 nos reuniremos para iniciar a elaboração do projeto de leitura.

Este encontro foi muito satisfatório...

Encontro do grupo dia 26 de maio